大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社会保险优质服务集体的问题，于是小编就整理了4个相关介绍社会保险优质服务集体的解答，让我们一起看看吧。
评职称时优秀班集体对普通老师有用吗？
我们这里评职称主要看资历，与优秀不优秀没有关系，相信很多地方都是这样！
评职称对老师非常重要，不光是涨工资的问题，还牵扯到个人荣誉。有些地方评职称非常激烈，每次评职称都是一部宫斗剧！
我们学校评上讲师后的工资，要比助教的工资高800块钱；评上副教授后的工资，要比讲师高1000块钱；评上教授级别后的工资，要比副教授高1500块钱。
那普通的学校里边，优秀班集体对评职称基本不管用，那什么对职称最有用呢？
职称的诟病由来已久，很多人都反对评职称制度，因为评职称基本上就是看资历，而不看能力，不管这个老师教的怎么样，也不管有没有教学能力，只要到年头了，就优先评上职称！
而很多后来的优秀教师，尽管取得了很多比赛成绩，带出了好的班级，发表了重要的论文和课题等等，这一切都没有用，只能按年头往后排…
我们这边的学校都是这个样，最近一次评职称就是按进校的年限来的，只要满足年限，基本上都能评上职称，而那些差一年或两三个月的就没有机会，只能等到下一批！
2.职称造成的后果，导致老师工作不积极。
我估计这也是领导不作为造成了，领导为了不引起教师们的矛盾，一刀切的按年限来，大家早就排好队了，这样老师们不容易有意见，领导也比较省心！
但是，这样就会造成老师们懈怠，老师们不再追求教学成绩，得过且过，熬资历评职称，也造成了年轻的老师失去了希望和信心，因为后边的老师再怎么努力也没有用，除非获得国家省级的奖励！
教师所教的班级获得先进班集体的荣誉<县市级，或乡镇级表彰证书〉。这是对班集体优秀的肯定，同时是对该班班主任工作的肯定。这主要是针对班集体和该班的班主任教师。其设奖目的不针对其它科任教师。评审教师职称时，对该班的科任教师没有作用。
在教师职称评审条件的业绩成果中针对班主任有具体规定：“从事班主任工作三年以上，所带班级获得县市级表彰，或本人获得县市级优秀班主任。“
在评审中，两款都具备(所任班级获县市级先进班级集体，本人被评为县市级优秀班主任)。〈或者在任班主任期间评为县市级优秀教师〉。就具备申报评审中级职称的评审条件。
本人是否是该班班主任？任班主任几年学校很清楚，有工作安排映证材料，且已上报县市教育局。在申报材料中要有证明材料，县级评审组要审核。
所以一般不针对科任教师。
如果是学校被评为县市级先进学校，该校的校长也是可以参照上述条款作为申报评审的评审条件之一。把学校视为一个班集体，校长视为班主任。
提到评职称，我在今年九月份刚参加了中学高级职称的申报，但由于课题鉴定证书迟来了两个月，资格审查未通过，痛失一次机会。
评职称近年来一直是老师们心中的痛，关键是任职资格业绩条件达不到要求，而全国各省对评审职称的业绩条件根据各省情况又略有不同，但班主任工作方面的业绩条件，还是有较高含金量的，下面就是我省对这一业绩条件的要求描述：
这是评审高级教师职称时能用上的条件，只要是学校及县级以上教育行政部门授予的，达到一定要求就可以的。但是，如果不是教育行政部门授予的优秀集体称号，就大打折扣了，作用甚微！
据我所知，优秀集体的荣誉，教师可以在以下几方面起使用，起到相应的作用。
1.评审高一级职称和职称晋级时作为业绩条件。
2.教师年终考核时，可作为考核加分项，提升考核位次，评定优秀等次。
3.评聘职称、晋级时作为加分项，增加自己在校内竞争岗位的优势。
4.作为教师评先争优的加分项，增加竞评优势，也是评选高一级荣誉的基础，如你获得校级荣誉，就有机会报名评选县级，市级以上荣誉！
总之，班主任工作方面的荣誉，在教师评职称时作用还是挺大的！
我是老班聊教育，愿与你倾心分享！
评职称时优秀班集体有用没用，关键看你们单位职称评审方案是如何界定的。
如果评审方案有这方面的规定，那就可以给加分。如果没涉及到就不可能给加分了。
在我们这里集体荣誉是不起什么作用的，只有个人单独获得的荣誉才给加分。比如优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、教学能手、优秀教研员等等。
每年一分，教龄越长加分越多。老教师在教龄上是占优势的。
任职年限是从聘任开始的时间算起，而不是从评上的年份算起。
综合荣誉含金量高，单项荣誉含金量低。教师节表彰的各种荣誉是最被认可的。当然也是按照省、市、县、镇级不同级别进行赋分的。
业务成果主要是各种公开课、示范课、讲课比赛获得的证书。
论文论著是公开发表的，能在新闻出版暑规定的网站上查到的，或者是通过教育部门层层推荐的。也是按照不同级别进行赋分的。
职称是每一个老师都特别关心的问题，如果当老师职称上不去，工资就上不去，初级职称与中级职称每个月差800左右，中级差高级每个月1000多，这些都是明面打卡工资的差距，***的还有公积金，社保，绩效的差距，所以每个老师都想评职称。但是评职称需要具备那些条件呢？我是高中老师，我就以高中为例。
首先是必备条件:评一级，
第一，需要在初级岗位上任职4年以上。
第二，必须有高考质量奖，也就是所上班级在全县同类学校中高考平均分前4名，这点是相当有难度的。
第三，会考成绩，所上班级在会考中一次性全部通过，这点对于普通学校还是相当有难度的。
然后是可选条件
这是所说的选款，从七个选择两个
第一款:优质课奖，县级二等奖以上，市级三等奖以上。
第二款:论文获奖两篇（这是最容易的）
第三款:指导学生竞赛获奖2人次，市级一等奖，省级二等奖，全国三等奖。
在山东省，省级优秀班集体荣誉证书评职称有用吗？
第一：看证书上面有没有班主任的名字。如果有你的名字那基本上就是你的证书，一般可以使用，如果没有那就看第二条。
第二：看学校评审政策。一般每个学校都有自己的职称评审方案，如果规定可以使用那就没问题，如果没有明确规定可以使用，那就是一张废纸了。
[泣不成声][泣不成声]反正我们市级优秀班集体证书上就没班主任名字，只能放在抽屉里躺着[尬笑]
全国优秀少先队辅导员含金量？
很高
全国优秀少先队辅导员的含金量在众多辅导员奖项中是较高的荣誉称号。
因为优秀少先队是我国人才的重要基础培养，而全国性的国家机构的奖状更是有很大的含金量，因此全国优秀少先队辅导员的含金量是高于其他同等级的辅导员奖项的。
优秀少先中队是集体奖，辅导员是个人奖，分属不同奖项。 中队获奖，是否同时发给辅导员证书，要看负责评选的部门在评选通知中是否有此规定。一般来讲，评选时都分为集体奖和个人奖，个人奖可能有优秀少先队员、优秀少先队辅导员，也可能只评优秀少先队员。因此，如果不评选优秀少先队辅导员，不会给辅导员发证书。 对于个人而言，可把优秀少先中队证书复印备用。在填写一些表格的获得何种奖励一项时，可填写某年某月所带的中队获某部门评选的优秀少先中队。如需附证书，可将优秀少先中队证书复印件附上。
如何培养学生的集体意识和责任感？
这个是我们经常在做的事情:
这个首先要分是哪个阶段的学生！
1.如果是小学和幼儿园等一张白纸的状态，或者半白纸的状态，比较好办。这种状态，接受能力强，服从性强，容易引导，小孩子可能带个红花，发个小礼物就解决了，不好解决的略微惩戒一下大部分还听话的！
虽然孩子可能还不太理解什么是集体和责任，但是老师让做的一定会全力执行。
2.高年级的甚至是高中大学，思想已经养成比较难办，但还是有办法的。
这个时候的人，只能通过情感上的冲击力与惩罚上的痛苦来解决。比如一些没有战斗力和学习积极性的学生，可以通过有意识的安排对接的企业或者我们主动申请到企业去参观，了解企业的现实需求，只要安排的好，学生一般都会责任感大大提升，因为没有责任感，企业都不要的，学习不到技能，企业更加不要的。
集体感，也是一样。模拟地震逃生，或者要求多少时间内必须到教室外边***，要不然处罚。你放心一般只要设计的好，跟前有班级是有序出去的，这个时候你就可以现场发挥了，没有集体感，有些情况很可能会是没活路！
所谓设计安排的好，比如门上边，提前泡沫包好，既然是活动，那得下点功夫。把人挤坏了可不行，比如男女分开演练，人多的班级分批演练。
总之，只要真想做好事情，是要下功夫的，而且一定有办法。但安全还是要第一的……
最后，祝我们都心想事成，因干而成！
到此，以上就是小编对于社会保险优质服务集体的问题就介绍到这了，希望介绍关于社会保险优质服务集体的4点解答对大家有用。
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